Maarif Modelinde 'Rapor' Krizi: Yeni Değerlendirme Sistemi Çıkmazda mı?

MEB’in sonuç odaklı eğitimden süreç odaklı eğitime geçiş vizyonu, pratik uygulamada "Gelişim Raporu" engeline takıldı. Sahadan gelen veriler, öğretmenlerin ünite bazlı değerlendirme görevlerini yetiştirmekte büyük zorluk yaşadığını gösteriyor.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile öğrencilerin sadece sınav notlarıyla değil, gelişim süreçleriyle takip edilmesi hedeflenmişti. Ancak bu vizyoner adım, öğretmenlerin dijital platformlardaki yoğun mesaisiyle gölgelendi. Dönem sonu yerine ünite sonlarında yapılması beklenen değerlendirmeler, öğretmenlerin "tamamlanamayan görevler" listesinde ilk sıraya yerleşti.

Sistem Kilitlendi, Gözler Bakanlıkta

Özellikle büyükşehirlerdeki kalabalık okullarda görev yapan öğretmenler, bireysel değerlendirme formlarını doldurmanın haftalar aldığını belirtiyor. Yasal olarak "görevi yerine getirmemiş" sayılma riskiyle karşı karşıya kalan eğitimciler, sistemin daha pratik bir hale getirilmesini talep ediyor. Sınav maratonunun hızlandığı bu kritik dönemde, öğretmenlerin akademik odaklarını koruyabilmeleri için "Gelişim Raporu" formatında bir revizyon yapılması eğitim camiasının en büyük beklentisi haline geldi.