Eğitim sistemi ile ilgili hususlarda bunca yıldır hep sahadan değil, mesleğin sorunlarından bihaber yöneticilerce masabaşı kararlar alındı.

Uygulama görevini ifa edecek 1 milyon öğretmen karar sürecine dahil edilmedi.

Bu sebeple eğitimde kurumsal bir kimlik inşa edilemedi ve sistem oturtulamadı.

1 milyon öğretmenin karar mekanizmasında olmadığı hiçbir sistem maalesef kalıcı olamayacaktır.

Bu sebeple önce “Öğretmenlerin sahadan bildirdiği sorunlar” çözülmelidir:

Öğretmenlerin itibarına yakışan maaş ve ek ders,

Fotokopi kağıdını bile karşılamayan eğitim öğretim ödeneği,

Öğretmen’e karşı; veli, öğrenci ve idarenin baştacı edilmesi,

Kendisine danışılmadan her yıl değişen sistem,

Mesai dışı toplantı ve iş yükü,

Her yıl çöp olan 21. yy’a yakışmayan binlerce sayfayı bulan gereksiz evrak,

Bilhassa ilkokul ve ortaokullarda merkezi sınav odaklı sistem,

Dersaneleri kapatalım derken dersanelerden hiçbir farkı kalmayan okullar,

Okulların güvenlik, temizlik ve mali sorunları,

Mayıs, Haziran ve Temmuz ayında halledilebilecekken okulların başlangıç dönemine getirilip iki ayağın bir pabuça sokulmaya çalışıldığı tayin,

Evrensel bir insan hakkı olan aile birliği,

Sadece öğretmenlerin mahrum kaldığı zorlu bölge tazminatı,

Eğitimli kesim hariç herkesin baş tacı edildiği bir zihniyet,

Temiz, nezih bir çalışma ortamı,

Gereksiz yoğunluktan arındırılmış bir müfredat,

Yönetici atamalarında liyakat,

Mülakat,

Suya sabuna dokunmayan siyasileşmiş Sendika,

İletişim ve yönetim kültüründen bihaber idareciler,

Proje okulu görevlendirmelerinde usulsüzlük,

Binbir emekle Yüksek Lisans/Doktora yapan öğretmenlerin hissettiği değersizlik,

Her okuyanın farklı anlam çıkardığı, idarecilerin insiyatifine bırakılmış muğlak yönetmelikler,

Plansız, programsız atamalar,

Sadece eğitim sektöründe var olan “ücretli öğretmenlik”,

Mesai mefhumunu tarumar eden sosyal medya grupları,

Ödenemeyen, kira, fatura ve krediler,

Karşılanamayan çocuğun eğitim masrafları,

Dağ gibi birikmiş mali sorunları,

Özel bir ihtisas mesleğine yakışır, öğretmeni özel ve değerli kılan bir meslek kanunu sorunu vardır.

Ve en mühimi;

“İTİBAR”

İtibar; devletin Öğretmen’i, madden/manen zor durumda bırakmaması ile olur.

Öğretmenlerin temel asgari yaşam ihtiyaçlarını karşılamakta güçlük çektiği, itibar suikastine uğradığı bir dönemde eğitim-öğretimden verim beklenemez.

Eğitimci Yazar Mehmet GÜLER